3. Mitä ovat oppimishäiriöt ja miten ne voivat vaikuttaa yksilön elämään?
- oppimishäiriön määrittely
> esimerkkejä erilaisista häiriöistä
- lukemisen, kirjoittamisen ja hahmottamisen häiriöt
- tarkkaavaisuushäiriöt (esim. adhd)
- sairaudet ja syndroomat (esim. cp-vamma, epilepsia, kasvaimen aiheuttamat neurologiset poikkeavuudet, autismi, Aspergerin syndrooma)
- lahjakkuustaso (kehitysvammaisuus, heikkolahjaisuus; huom. myös erityiset lahjakkuudet voivat olla ongelmallisia)
- perusongelmat häiritsevät asioiden jäsentämistä muistiin > puutteelliset tietorakenteet
- itsetunto-ongelmat (>vertailu muihin, epäonnistumisen kokemukset)
- vaikeat oppimishäiriöt vaikeuttavat itsenäistä elämää
- oppimisen ongelmat voivat heijastua häiriökäyttäytymisenä
- stigmat; myös syntipukki-ilmiö
- rajoittuneet sosiaaliset ja sosiokognitiiviset taidot
- syrjäytyminen
- pohdintaa: primaarit syyt, esim. neurologiset häiriöt; sekundaarit syyt, esim. keskittymisvaikeudet
- huom. diagnoosien merkitys > mitä aikaisemmin oikea diagnoosi, sitä paremmat mahdollisuudet "kuntoutua

1. Syrjäytyminen uhkaa osaa maahanmuuttajista. Pohdi mitkä yksilö- ja sosiaalipsykologiset tekijät lisäävät syrjäytymisen riskiä.

- näkökulmia kehitys-, persoonallisuuden-, sosiaali- ja myös neuropsykologian alueilta
- sosiaalisen kehityksen häiriöt > sosiaalisten taitojen kehittymättömyys (koskee lähinnä sota-alueiden pakolaisia)
- matteusvaikutus
- elämäntyyli > aktiivinen vai passiivinen
- käsitys tulevaisuudesta ja omista mahdollisuuksista
- negatiiviset ryhmäilmiöt ; polarisoituminen > ryhmien väliset konfliktit
- oppimisvaikeudet ja niihin liittyvät epäonnistumisen kasaumat > väärät ennakkokäsitykset
- päihteiden käyttö
- suhteellinen deprivaatio > siis miten suhtaudutaan; kokeeko valtaväestö, että heidän oikeuksiaan poljetaan?
- sulautuminen / oman kulttuurin säilyttäminen , kulttuurien väliset konfliktit
- psykologisen avun tarve, esim. traumojen läpikäynti
- kielierot/kulttuurierot
- yksilölliset tekijät, esim. traumat, persoonallisuus
- stereotypiat
- sukupuoliroolit
- stigma
- koulutustaso > lähtökohdat
- lapsiin kohdistuneet paineet > esim. lapsen täytyy pärjätä hyvin

15. Sähköisen viestinnän osuus nuorten vapaa-ajan vietossa on lisääntynyt. Pohdi sähköisen viestinnän merkitystä nuorten emotionaaliselle, kognitiiviselle ja sosiaaliselle kehitykselle.

- mitä sähköisellä viestinnällä tarkoitetaan, esim. kännykkä, internet, chat, tv jne
- tässä vastauksessa pitäisi monipuolisesti pohtia sekä positiivisia että negatiivisia mahdollisuuksia, esim. internet sosiaalisen vv:n kanavana, toisaalta suoran vv:n väheneminen (sos. taidot?), mediassa oleva väkivalta (mallioppiminen), kielitaidon mahdollinen kohentuminen